Создание изображений

 

Задание 1-2. «Знакомство с 3D-объектами»

1. Создайте новый проект в Tinkercad.

2. Добавьте на рабочую область: куб, цилиндр, сферу.

3. Измените размеры фигур так, чтобы куб был самый большой, потом шёл цилиндр, а затем уже сфера.

4. Задайте разный цвет каждой фигуре.

Задание 3. Игровой кубик со сглаженными углами. Точки можно создать с помощью цилиндра. Сгруппируйте весь рисунок. Экспортируйте файл в формате .STL.

 Задание 3/ Создайте куб с отверстием. Для создания

Задание 4. Нарисуйте кружку.

«Объект по теме»

Задание:
Создайте 3D-модель по теме «Лето»:

• солнце,

• очки,

• пляжный мяч,

• мороженое,

• зонт.

Условия:

• не менее 5 фигур;

• использовать группировку;

• аккуратное расположение элементов.

📌 Цель: развитие пространственного мышления.
📌 Результат: тематическая 3D-модель.

---

🔴 Задание 5. Творческое (максимальный уровень)

«Именной объект»

Задание:
Создайте именной 3D-объект:

• брелок с именем,

• табличку,

• значок.

Условия:

• использовать текст;

• добавить отверстие (если это брелок);

• объединить все элементы в одну модель.

📌 Цель: применить все изученные инструменты.

📌 Результат: готовая 3D-модель с именем. 

Сетевой этикет и меры безопасности при работе в Интернете

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задание. Составить презентацию на тему «Сетевой этикет и меры безопасности при работе в Интернете».

Требования к презентации:

1. 1 слайд - титульный. На слайде название презентации и ваша фамилия.

2. 2 слайд - дать понятие сетевого этикета. Простыми словами.

3. 3 слайд - «Каждому человеку стоит помнить, что...». Вместо многоточия текст допишите сами.

4. 4 слайд. Заголовок: «Какие меры безопасности при работе в интернете я теперь буду соблюдать», а дальше список перечислить 4 правила.

5. 5 слайд. Макет - Титульный. На слайде вопрос: «А вы задумывались о мерах безопасности при работе в интернете?

Эффект «наблюдающих глаз»

Эффект «наблюдающих глаз»

Это открытие, согласно которому изображения глаз могут создавать ощущение, что за нами наблюдают, поэтому мы склонны вести себя в соответствии с социальными ожиданиями. Например, парковаться в правильном месте. 

Первые доказательства этого эффекта получены в исследовании 2006 года, проведенном Мелиссой Бейтсон из Ньюкаслского университета. Она установила ящик для пожертвований в комнате для персонала рядом с местом, где люди заваривали чай. Сотрудников попросили класть небольшую сумму денег в ящик каждый раз, когда они выпивали чашку чая. Бейтсон также повесила над ящиком небольшой плакат. Иногда на нем было изображение цветов, а иногда — пара глаз. Бейтсон обнаружила, что когда на плакате было изображение цветов, люди давали в среднем 30 пенсов за литр. Однако, когда на плакате было изображение глаз, сотрудники давали в среднем 81 пенс за литр — увеличение в 2,7 раза. 

Изображение глаз создавало иллюзию того, что за вами наблюдают, заставляя людей осознавать, как их поведение может быть оценено окружающими. Это повышало вероятность соблюдения правил. 

Эксперимент я нашла в одной из книг и решила опробовать. Что думаете по этому поводу? Я буду рада услышать ваши мысли. 

Мне ещё интересно, какие темы/действия понравились? Что было сложным? Что понравилось/не понравилось/хотелось бы изменить в следующем учебном году?

Работа с видео. Создание ИИ-изображений

Задание 1-2. Получи ИИ-изображение по промпту. Можно менять мальчика на девочку,  место, формат изображения. Подходит ли изображение к сцене? Что можно улучшить? Замени изображение на второй сцене.

Подросток просыпается в комнате и ищет телефон, утро, в комнате беспорядок, растерянное выражение лица, реалистичный стиль, мягкий свет. Вертикальное фото.

Задание 3.1.  Получи ИИ-изображение для сцены про плюсы жизни без телефона. Замени изображение на сгенерированное ИИ. Если у вас в первом изображении была девочка, а не мальчик, то промпт измените.

Подросток идёт по улице без телефона, смотрит по сторонам, спокойное настроение, дневной свет, реалистичный стиль, мягкий свет. Вертикальное фото.

Задание 3.2.  Получи ИИ-изображение для финальной сцены. Добавьте в промпт настроение, эмоцию. Замени изображение на сгенерированное ИИ. Если у вас в первом изображении была девочка, а не мальчик, то промпт измените.

Подросток сидит и ... смотрит вперёд, ... выражение лица, реалистичный стиль, мягкий свет, вертикальное фото

Задание 4.  Получи ИИ-изображение для третьей сцены «Как жить?». Замени изображение на сгенерированное ИИ. 

Задание 5.  Получи ИИ-изображение для первой сцены «Один день без телефона». Замени изображение на сгенерированное ИИ. 

*Перерисуйте прикрепленное изображение самым неуклюжим, небрежным и совершенно жалким способом. Используйте белый фон и сделайте так, чтобы оно выглядело так, будто нарисовано в старой компьютерной программе для рисования мышкой. Оно должно быть отдаленно похоже, но в то же время не совсем, вроде бы совпадать, но в то же время отличаться, создавая сбивающее с толку, неловкое ощущение низкого качества, пиксель за пикселем, которое действительно подчеркивает, насколько это ужасно. 

Redraw the attached image in the most clumsy, scribbly, and utterly pathetic way possible. Use a white background, and make it look like it was drawn in an old computer painting program with a mouse. It should be vaguely similar but also not really, kind of matching but also off in a confusing, awkward way, with that low-quality pixel-by-pixel feel that really emphasizes how ridiculously bad it is. Actually, you know what, whatever, just draw it however you want.

 

Понятие об электронной почте

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

Задание 1-2. 

1. Зайдите в совместный документ по ссылке  и 

оставьте свой адрес электронной почты.

2. Зайти в свой почтовый ящик.

Задание 3. Напишите одно письмо трём адресатам сразу: учителю, соседу справа  и слева. 

Требования к письму: 

• тема - смартфон на уроке
• приветствие
• содержание - ваше мнение о том, 
• можно ли использовать ваш смартфон на уроке, 
• если можно, то как
• подпись (это ваши фамилии и имена)

Задание 4.  Ответьте на полученные письма. В письме расскажите, согласны ли вы с мнением одyоколассника или учителя. Каждый ответ отправляйте и учителю.

Задание 5. Найти в Интернете картинку на тему “Смартфон на уроке”. Пошлите эту картинку всем одноклассникам и учителю, присутствующим сейчас на уроке. 

Требования к письму: 

• тема - смартфон 
• приветствие
• содержание - расскажите почему вы выбрали эту картинку
• подпись

Запись видеоинформации с помощью цифровых устройств. Компьютерный видеомонтаж

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

Практическая работа

Где скачать видео 

✅ Pexels 

https://www.pexels.com/videos/

Поиск:

summer
nature
beach
city summer

---

✅ Pixabay

https://pixabay.com/videos/

Поиск:

summer
vacation
sea
travel

---

✅ Mixkit

https://mixkit.co/free-stock-video/

Поиск:

summer
nature
outdoor

---

🎵 Где скачать музыку (без авторских прав)

✅ Pixabay Music

👉 https://pixabay.com/music/

Поиск:

summer
happy
chill

---

✅ Mixkit Music

👉 https://mixkit.co/free-stock-music/

«Компьютерный видеомонтаж»

Тема видеоролика: Лето
(природа, отдых, каникулы, путешествия, море, город летом и т.д.)

Задание 1. Создание и сохранение проекта

1. Запустите программу для видеомонтажа.

2. Создайте новый проект.

3. Сохраните проект в папку D:\ученики под именем проект_фамилия. 

 Задание 2. Добавление видеофайлов

1. Скачайте два видеоклипа по теме «Лето».

2. Добавьте оба видеофайла в проект.

3. Разместите видео на монтажной дорожке в нужной последовательности.

Задание 3. Заставка и титры

1. В начале ролика добавьте заставку с текстом. На заставке должно быть указано название видеоролика. Название придумайте сами.

2. В конце ролика добавьте титры. В титрах укажите ваши фамилию и имя.

Задание 4. Эффекты видео

1. Добавьте третий видеоклип.

2. Добавьте переход между видеоклипами.

3. Используйте замедление одного фрагмента (фрагмент для замедления и ускорения выберите сами), ускорение другого фрагмента, третий оставьте без изменения.  Эффекты должны быть заметны при просмотре.

---

 Задание 5. Добавление аудиофайла

1. Скачайте музыкальный файл.

2. Добавьте его в проект.

3. Настройте громкость так, чтобы музыка не заглушала видео.  Музыка должна подходить к теме «Лето».

4. Сохраните итоговый файл в формате .mp4

Моделирование средствами текстового процессора

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задание 2. Повторить модель, разобранную в учебнике.

Задание 3.  На популярной телевизионной передаче выступали Мэр Леодор, Мисс Барашкис, Капитан Буйволсон и Мистер Биг. В ходе их обсуждений выяснилось, что их дни рождения приходятся на 1 января, 6 ноября, 21 сентября и на период с 25 мая по 15 июня. Кроме того, Джуди знает, что:

     1) У Мэра Леодора день рождения не в январе и не в сентябре;

     2) Мисс Барашкис день рождения в мае; 

     3) Мистер Биг отмечает день рождения не в сентябре. 

Как по всем имеющимся данным определить, у кого когда день рождения?

Задание 4. В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что вода и молоко — не в бутылке, сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом, в банке — не лимонад и не вода. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком. Как распределены эти жидкости по сосудам.

Задание 5. Маша,  Лена, Оля  и  Валя —  замечательные  девочки.  Каждая  из них  играет  на  каком-нибудь  музыкальном  инструменте  и  говорит  на  одном  из  иностранных языков. Инструменты и языки у них разные. Известно, что:

Маша играет на рояле. 

Девочка,  которая  говорит  по-французски,  играет  на  скрипке.

Оля  играет  на  виолончели.  

Лена не говорит по-немецки.

Маша  не  знает  итальянского  языка,  а  Оля  не  владеет  английским.  

Валя не знает французского.

Лена  не  играет на  арфе,  а  виолончелистка  не  говорит  по-итальянски. 

Определите,  на  каком  музыкальном  инструменте  играет  каждая  из  девочек  и  каким  иностранным  языком  она владеет.