Повторение основных понятий темы «Основные алгоритмические конструкции»

 Практическая работа

1. Наберите программу Пример 1.3 с.10. Проверьте правильность работы программы тестированием. Покажите учителю.

2. На новой вкладке выполните Упр. 1 с.13. Покажите учителю.

3. На новой вкладке наберите программу Пример 1.8 с.11. Покажите учителю.

4. Внесите измение в программу, для Упр.2 с.13. Покажите учителю.

Эффект «наблюдающих глаз»

Эффект «наблюдающих глаз»

Это открытие, согласно которому изображения глаз могут создавать ощущение, что за нами наблюдают, поэтому мы склонны вести себя в соответствии с социальными ожиданиями. Например, парковаться в правильном месте. 

Первые доказательства этого эффекта получены в исследовании 2006 года, проведенном Мелиссой Бейтсон из Ньюкаслского университета. Она установила ящик для пожертвований в комнате для персонала рядом с местом, где люди заваривали чай. Сотрудников попросили класть небольшую сумму денег в ящик каждый раз, когда они выпивали чашку чая. Бейтсон также повесила над ящиком небольшой плакат. Иногда на нем было изображение цветов, а иногда — пара глаз. Бейтсон обнаружила, что когда на плакате было изображение цветов, люди давали в среднем 30 пенсов за литр. Однако, когда на плакате было изображение глаз, сотрудники давали в среднем 81 пенс за литр — увеличение в 2,7 раза. 

Изображение глаз создавало иллюзию того, что за вами наблюдают, заставляя людей осознавать, как их поведение может быть оценено окружающими. Это повышало вероятность соблюдения правил. 

Эксперимент я нашла в одной из книг и решила опробовать. Что думаете по этому поводу? Я буду рада услышать ваши мысли. 

Мне ещё интересно, какие темы/действия понравились? Что было сложным? Что понравилось/не понравилось/хотелось бы изменить в следующем учебном году?

Работа с видео. Создание ИИ-изображений

Задание 1-2. Получи ИИ-изображение по промпту. Можно менять мальчика на девочку,  место, формат изображения. Подходит ли изображение к сцене? Что можно улучшить? Замени изображение на второй сцене.

Подросток просыпается в комнате и ищет телефон, утро, в комнате беспорядок, растерянное выражение лица, реалистичный стиль, мягкий свет. Вертикальное фото.

Задание 3.1.  Получи ИИ-изображение для сцены про плюсы жизни без телефона. Замени изображение на сгенерированное ИИ. Если у вас в первом изображении была девочка, а не мальчик, то промпт измените.

Подросток идёт по улице без телефона, смотрит по сторонам, спокойное настроение, дневной свет, реалистичный стиль, мягкий свет. Вертикальное фото.

Задание 3.2.  Получи ИИ-изображение для финальной сцены. Добавьте в промпт настроение, эмоцию. Замени изображение на сгенерированное ИИ. Если у вас в первом изображении была девочка, а не мальчик, то промпт измените.

Подросток сидит и ... смотрит вперёд, ... выражение лица, реалистичный стиль, мягкий свет, вертикальное фото

Задание 4.  Получи ИИ-изображение для третьей сцены «Как жить?». Замени изображение на сгенерированное ИИ. 

Задание 5.  Получи ИИ-изображение для первой сцены «Один день без телефона». Замени изображение на сгенерированное ИИ. 

*Перерисуйте прикрепленное изображение самым неуклюжим, небрежным и совершенно жалким способом. Используйте белый фон и сделайте так, чтобы оно выглядело так, будто нарисовано в старой компьютерной программе для рисования мышкой. Оно должно быть отдаленно похоже, но в то же время не совсем, вроде бы совпадать, но в то же время отличаться, создавая сбивающее с толку, неловкое ощущение низкого качества, пиксель за пикселем, которое действительно подчеркивает, насколько это ужасно. 

Redraw the attached image in the most clumsy, scribbly, and utterly pathetic way possible. Use a white background, and make it look like it was drawn in an old computer painting program with a mouse. It should be vaguely similar but also not really, kind of matching but also off in a confusing, awkward way, with that low-quality pixel-by-pixel feel that really emphasizes how ridiculously bad it is. Actually, you know what, whatever, just draw it however you want.

 

Запись видеоинформации с помощью цифровых устройств. Компьютерный видеомонтаж

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

Практическая работа

Где скачать видео 

✅ Pexels 

https://www.pexels.com/videos/

Поиск:

summer
nature
beach
city summer

---

✅ Pixabay

https://pixabay.com/videos/

Поиск:

summer
vacation
sea
travel

---

✅ Mixkit

https://mixkit.co/free-stock-video/

Поиск:

summer
nature
outdoor

---

🎵 Где скачать музыку (без авторских прав)

✅ Pixabay Music

👉 https://pixabay.com/music/

Поиск:

summer
happy
chill

---

✅ Mixkit Music

👉 https://mixkit.co/free-stock-music/

«Компьютерный видеомонтаж»

Тема видеоролика: Лето
(природа, отдых, каникулы, путешествия, море, город летом и т.д.)

Задание 1. Создание и сохранение проекта

1. Запустите программу для видеомонтажа.

2. Создайте новый проект.

3. Сохраните проект в папку D:\ученики под именем проект_фамилия. 

 Задание 2. Добавление видеофайлов

1. Скачайте два видеоклипа по теме «Лето».

2. Добавьте оба видеофайла в проект.

3. Разместите видео на монтажной дорожке в нужной последовательности.

Задание 3. Заставка и титры

1. В начале ролика добавьте заставку с текстом. На заставке должно быть указано название видеоролика. Название придумайте сами.

2. В конце ролика добавьте титры. В титрах укажите ваши фамилию и имя.

Задание 4. Эффекты видео

1. Добавьте третий видеоклип.

2. Добавьте переход между видеоклипами.

3. Используйте замедление одного фрагмента (фрагмент для замедления и ускорения выберите сами), ускорение другого фрагмента, третий оставьте без изменения.  Эффекты должны быть заметны при просмотре.

---

 Задание 5. Добавление аудиофайла

1. Скачайте музыкальный файл.

2. Добавьте его в проект.

3. Настройте громкость так, чтобы музыка не заглушала видео.  Музыка должна подходить к теме «Лето».

4. Сохраните итоговый файл в формате .mp4

Создание видео. Урок 1

 Практическая работа

Требования к видеоролику

1. Тема и идея

Видеоролик должен соответствовать выбранной теме.

Главное — не просто подобрать картинки и видео, а передать смысл, настроение и основную мысль темы.

Видео не обязано точно совпадать с реальным сюжетом. Можно использовать изображения и видео, которые передают настроение сцены.

2. Структура ролика

В ролике должно быть не менее 5 сцен:

1) Название ролика.

2) Вступление

3) Проблема или основная ситуация. Показать, что происходит, в чём вопрос, трудность или конфликт.

4) Развитие темы. Добавить несколько сцен, которые раскрывают тему подробнее.

5) Финал / вывод. Сделать короткий вывод или выразить своё мнение.

3. Текст должен быть коротким, понятным, связанным с темой, хорошо видимым на фоне.

4. Изображения и видео. В ролике должны быть использованы изображения и видео. Изображения и видео должны подходить к сцене по смыслу или настроению. Если не получается найти точный сюжет, нужно искать не событие, а настроение.

Например:

радость — happy, smile;

тревога — stress, confused;

одиночество — alone;

прогулка — walking, nature.

Лучше использовать простые слова для поиска. На английском поиск часто работает точнее.

5. Звук. В ролике должен быть добавлен звук. Звук должен подходить к настроению ролика и не мешать читать текст.

6. Переходы и оформление. Между сценами нужно добавить переходы. 

7. Сцены должны смотреться как единый ролик.

Финальный результат

Готовый видеоролик должен:

• раскрывать выбранную тему;
• иметь понятную структуру;
• содержать текст, изображения, видео, звук и переходы;
• быть аккуратно оформлен;
• заканчиваться выводом автора.

Создание видеоролика в Google Vids

Тема: «Один день без телефона»

❗ Видео не обязано точно совпадать с сюжетом. Главное — передать настроение сцены.

❗ Используйте простые слова для поиска (на английском лучше работает).

Шаг 1-2. Начало ролика

Создайте проект.

Сделайте 2 сцены:  «Один день без телефона» и  «Я проснулся… и не нашёл телефон»

Добавьте текст и изображения.

Шаг 3. Проблема

Добавьте сцену: «Как я теперь живу?». Добавьте текст, изображения, переходы.

Шаг 4. Добавляем видео и звук.

Добавьте сцену:  «Мой день без телефона».  Найдите видео из библиотеки Используйте поиск.

Возможные слова для поиска ниже:

school

student

walking

thinking

studying

Добавьте видео, если надо, то обрежьте его, добавьте звук и текст поверх. 

Шаг 5.1. Плюсы без телефона Добавьте  сцену: «Плюсы жизни без телефона».  На этой сцене добавьте ещё 3 плюса жизни без телефона. 

Можно искать:

friends

talking

relax

nature

happy

Шаг 5.2.. Финал.  Добавьте  сцену: «Стоит ли жить без телефона? Мой вывод»

Если не находите видео:  ищите не сюжет, а настроение.

Примеры:

«паника» → stress / confused

«скучно» → boring / alone

«хорошо» → happy / smile

Запись аудиоинформации с помощью цифровых устройств. Редактирование аудиофайлов

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

ИГРАЕМ И ПОВТОРЯЕМ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

ФАЙЛ ДЛЯ РАБОТЫ

Задание 1. Прослушайте текст песни «Доброе лето». Файл расположен в папке D:\для занятий\8класс\обработка аудио- и видеоинформации.

Задание 2. Обрежьте песню до 15 секунд. Сохраните вариант песни в формате проекта под именем аудио_ваша_фамилия. Сохраняем в папку D:\ученики\8А, Б, В.

Задание 3. Поставьте плавное нарастание примерно 5 секунд и плавное затухание. Сохраните изменения в проекте.

Задание 4. Найдите песню про школу и добавьте к полученному файлу любой кусочек из этой песни. Длительность примерно 15 секунд.   Песню можно найти в папке D:\для занятий\8класс\обработка аудио- и видеоинформации\поппури школьные песни. Настройте плавное нарастание и затухание. Сохраните изменения в  файле.

Задание 5. Найдите 3 ваших любимых песни. Соедините их в одну. Из каждой песни оставьте по 15 секунд. Поставьте для каждого фрагмента плавное нарастание и плавное затухание. Сохраните свой проект. Конвертируйте в формат wav.

Покажите результаты учителю. Поблагодарите себя за работу.

Программные средства для обработки аудио- и видеоинформации

 

Презентация к новому материалу

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Задание 1. 

1. Какой формат аудиофайлов вы чаще всего используйте?

2. Какой формат видеофайлов вы чаще всего используйте?

Задание 2. 

1. Какие устройства используют для работы с видео и аудиоинформацией? 2 примера.

2. Какие устройства используют для хранения аудио и видеофайлов? 2 примера.

3. Какие программы используют для обработки аудио и видеоинформации? 

4. Продолжите фразу: «Чем выше качество изображения, тем ...»

Задание 3. 

Зелёным цветом справочная информация.
Почему важно преобразовывать форматы?

1) Уменьшение размера файла. Например, .mp3, .mp4 и занимают меньше места на диске, что удобно для хранения на устройствах с ограниченной памятью.

2) Удобство передачи данных. Сжатыми форматами проще и быстрее делиться через интернет (например, при отправке по электронной почте или загрузке на платформы для обмена файлами).

3) Совместимость с устройствами. Не все устройства или программы могут поддерживать все форматы. Например, старые модели мобильных телефонов или медиаплееров могут поддерживать только .mp3, а не .flac или .wav.

4) Качество. При преобразовании формата можно оптимизировать качество — например, выбрать более высокое качество для профессиональной работы с аудио или видео, либо сжать файл для обычного использования.

1) В папке D:\для занятий\8класс\обработка аудио- и видеоинформации есть файл Приходит время.mp3 З

Запишите формат и размер этого файла. 

2) С помощью онлайн-конвертера конвертируйте ещё в два любых формата и запишите формат и размер файла.  Скачайте файлы в папку D:\ученики\8А...\ваша фамилия.

3) Файл какого формата весит меньше всего? Какого больше всего?

Задание 4. Вы создали видеоролик. Ролик собирали из отдельных фрагментов. Но после всей работы размер файла получился 500 Гб. Вам надо передать файл по интернету. Как поступите?

Задание 5. 

Составьте:

• один вопрос по аудиоинформации,

• один вопрос по видеоинформации.

Вопросы должны быть связаны с форматами, качеством или обработкой файлов. Вопросы с ответами в тетради. Нельзя использовать слова «Какие», «Что», «Сколько» 

ИГРАЕМ И ПОВТОРЯЕМ

• Распределите на группы

• Найдите пару

• Составь термины

Контрольная работа

 Текст для контрольной работы

Здание бывшей почтовой станции

Использование стилей

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

Создание оглавления:

1. Оформить один из пунктов заголовка (размер шрифта, цвет, начертание…).
2. Выделить оформленный пункт заголовка. Главная/Стили выбрать стиль Заголовок 1, нажать правой кнопкой мыши и выбрать Обновить заголовок 1 в соответствии с выделенным фрагментом.
3. Выделить остальные пункты заголовков (клавиша Ctrl).
4. Главная/Стили/Заголовок 1.
5. Повторить п. 1- п. 4 для подзаголовков, но выбирать стиль Заголовок 2.
6. Установить курсор в то место, где будет расположено оглавление.
7. Ссылки/Оглавление.

Обновить оглавление: 

1. Установить курсор в оглавление.

2. Ссылки/Обновить таблицу

Для основного текста используем Обычный стиль.

Обновить стиль (изменить цвет, начертание, выравнивание): Главная/Стили/Заголовок 1 (2).../правая кнопка мыши/Обновить заголовок 1 в соответствии с выделенным фрагментом

Изменить стиль: Главная/Стили/Выбрать нужный стиль/Правая кнопка мыши/Изменить

Создать стиль: 

1. Главная/Стили/Создать стиль/Дать имя стилю

2. Задать параметры. Для выбора параметров абзаца нажимаем кнопку Формат.

3. ОК

Разрыв страницы: Ctlr+Enter

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание 1. Откройте  файл Кобринский парк. Сохраните файл под именем стили_фамилия в папку D:\ученики\8...

Задание 2-3. Вставьте в начало текста пустую страницу и на созданной первой странице текста создайте оглавление. 

Для этого:

1. Для создания пустой страницы поставьте курсор в начало текста перед словом «История» и нажмите Ctrl+Enter.

2. Оформите текст «История» следующим образом:  Arial Black, размер шрифта  21 пт, выравнивание  по левому краю. 

3. Затем выделите оформленный текст «История», найдите глазами на вкладке Главная Заголовок 1, щёлкните правой кнопкой мыши, выберите Обновить заголовок 1.

4. Найдите текст «Современность» (Ctrl+F).

5. Выделите его.

6. Найдите группу Стили и Заголовок 1.

7. Щёлкните на кнопку Заголовок 1. Вид текста «Современность» должен измениться 

8. Повторите пункты 4-7 для текста «Растительный мир».

9. Установите курсор в первую пустую страницу.

10. Выберите вкладку Ссылки/Оглавление/Автособираемое оглавление 1.

У вас должна получиться примерно такая картинка

Сохраните изменения в тексте.

Задание 4. 

1. Разместите текст так, чтобы каждый из разделов (История, Современность, Растительный мир) начинались с новой страницы. 

Для этого установите курсор перед словом «Современность» и нажмите сочетание клавиш Ctr+Enter. Аналогично с текстом «Растительный мир».

2. Обновите оглавление.

Для этого щёлкните на оглавление на первой странице и нажмите Обновить таблицу/Обновить только номера.

Сохраните изменения в тексте.

3. Добавьте в оглавление заголовки 2 уровня: Лиственные породы, Хвойные породы. Заголовки 2 уровня:   шрифт  Arial Black, размер шрифта  15 пт, выравнивание  по левому краю.

Для этого:

1. Оформите текст «Лиственные породы» следующим образом:  Arial Black, размер шрифта  15 пт, выравнивание  по левому краю. 

2. Затем выделите оформленный текст «Лиственные породы», найдите глазами на вкладке Главная Заголовок 2, щёлкните правой кнопкой мыши, выберите Обновить заголовок 2.

3. Найдите текст «Хвойныйе породы» (Ctrl+F).

4. Выделите его.

5. Найдите группу Стили и Заголовок 2. 

6. Щёлкните на Заголовок 2.

7. Вид текста «Хвойные породы» должен измениться.

8. Обновите оглавление. Для этого щёлкните на оглавление на первой странице и нажмите Обновить таблицу/Обновить целиком.

У вас добавятся 2 подпункта.

 

Сохраните изменения в тексте.

Задание 5. 

1. Добавьте в текст Заголовки 2 уровня  «Архитектура парка», «Аттракционы».  Обновите оглавление.

2. Выделите любой абзац текста, кроме заголовков. Установите для него шрифт Times New Roman, размер 15, отступ первой строки 1,25 см, выравнивание по ширине, междустрочный интервал - полуторный. Обновите стиль Обычный текст. Посмотрите, что изменилось в документе.

Примерный  вид текста

3. Обновите оглавление.

Форматирование страницы

 ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание 1. Для выполнения  задания откройте файл D:\для занятий\
8 класс\ТР\В стране невыученных уроков.docx.  

Сохраните файл в папке D:\ученики\8А(Б, В, Г) класс под именем страница фамилия.


Задание 2. 

1. Установите для документа книжную ориентацию бумаги, размер листа A4 и размер полей: левое - 5 cм, правое - 3 см, верхнее и нижнее - по 1 см.  

2. Подготовьте документ к печати.  На печать отправьте только первые 4 страницы и 6-ую. Команда Файл/Печать.

Задание 3. 
1. Задайте нумерацию страниц. Положение номеров страниц  - вправый нижний угол. Вставка/Номер страницы/Внизу страницы/Справа

2. В верхний колонтитул добавьте фамилию и имя. Сохраните изменения в файле.

Для этого:

1. Вставка/Верхний колонтитул.

2. Пустой  текст. 

3. Вместо Введите текст введите свои фамилию и имя.

4. И сделайте двойной щелчок по тексту в документе. Ваши фамили имя будут повторяться на каждой странице.

Задание 4. 
1. Скопируйте в документ стихотворения о весне.

Сергей Есенин

«Черемуха душистая»

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черемуха душистая

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдает

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поет.

И. А. Бунин

«Бушует полая вода»

Бушует полая вода,

Шумит и глухо, и протяжно.

Грачей пролётные стада

Кричат и весело, и важно.

Дымятся чёрные бугры,

И утром в воздухе нагретом…

Густые белые пары

Напоены теплом и светом.

А в полдень лужи под окном

Так разливаются и блещут…

Что ярким солнечном теплом

По залу зайчики трепещут.

Александр Пушкин
Гонимы вешними лучами

Гонимы вешними лучами

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея, блещут небеса.

Еще прозрачные леса

Как будто пухом зеленеют.

Пчела за данью полевой

Летит из кельи восковой.

Долины сохнут и пестреют;

Стада шумят, и соловей

Уж пел в безмолвии ночей.

2) Сохраните документ ив папке D:\ученики\8А(Б, В, Г) класс под именем стихи_фамилия.

3) Задайте размер бумаги А4, альбомную ориентацию страницы, все поля страницы по 1 см.

4)  Разместите текст  в 3 колонки, так чтобы каждое стихотворение размещалось в отдельной колонке.

5) В текст каждого стихотворения  необходимо вставить  рисунок, относящийся к его сюжету. Подходящие рисунки можно найти в интернете. 

5) Сохраните изменения в файле.


Задание 5. В нижнем колонтитуле разместите изображение солнышка из Фигур и картинку черёмухи (найдите в интернете). Расположите ряд из 5 солнышек солнышко ближе к левому краю, а ряд из 5 цветов (картинку найдите в интернете) ближе к правому.

Иллюстрирование текстовых документов

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание 1. Загрузите Word, создайте новый документ и сохраните его в папку D:\ученики\8А,Б,В,Г под именем рисунки ваша фамилия.

Задание 2. 

1. Скопируйте синий текст в ваш документ.

Какие бывают дожди

Константин Паустовский

...Солнце садится в тучи, дым припадает к земле, ласточки летают низко, без времени голосят по дворам петухи, облака вытягиваются по небу длинными туманными прядями — всё это приметы дождя. А незадолго перед дождём, хотя ещё и не натянуло тучи, слышится нежное дыхание влаги. Его, должно быть, приносит оттуда, где дожди уже пролились.

Но вот начинают крапать первые капли. Народное слово «крапать» хорошо передаёт возникновение дождя, когда ещё редкие капли оставляют тёмные крапинки на пыльных дорогах и крышах.

Потом дождь расходится.

Тогда-то и возникает чудесный прохладный запах земли, впервые смоченной дождём. Он держится недолго. Его вытесняет запах мокрой травы, особенно крапивы.

Характерно, что независимо от того, какой будет дождь, его, как только он начинается, всегда называют очень ласково — дождиком. «Дождик собрался», «дождик припустил», «дождик траву обмывает»...

2. Оформите название рассказа и фамилию, имя автора фигурным текстом WordArt. Выберите разные варианты фигурного текста для названия и фамилии.

Задание 3.  Добавьте в текст 3 подходящих изображения. Изображения ищем в интернете.

Требования к размещению изображений:

1. Одно разместите сразу после фамилии и имени автора. Примерно так

2. Второе - слева от первого абзаца текста. Примерно так

3. Третье - справа от последнего абзаца. Примерно так

Задание 4. Продолжаем работать в этом же документе. Отступаем пустую строку и выполняем упр. 7 стр. 140. Куб. Текст тоже пишем.

Задание 5. Упр. 7 стр. 140 Трапеция.

Вставка символов и формул

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Задание 1. Создайте документ символы и  формулы фамилия Сохраните его в папку D:\ученики\8А(Б,В,Г)класс.

Внимание. Все задания выполняем в одном файле. 

Задание 2. Набрать текст из упр. 1 п. 2 стр. 131. Сохраните изменения в файле.

Задание 3. Набрать текст из упр. 2 п. 2 стр. 132. Сохраните изменения в файле.

Задание 4. Набрать текст из упр. 2 п. 1 стр. 132. Сохраните изменения в файле.

Задание 5.